语文学习是否总让孩子感到吃力,让家长感到焦虑?《平说语文:中小学语文高效学习技巧》正是一门直击语文学习痛点的系统课程。它并非枯燥的理论说教,而是从汉字识记、词汇积累、阅读深潜到应试作文,提供了一整套可落地、可执行的实操方法,帮助孩子打通语文学习的“任督二脉”。 课程内容扎实且极具针对性,覆盖了语文学习的全流程。从最基础的识字原理与错别字纠正,到通过抄写、默写、查字典等重复训练夯实基本功;从好词好句的积累运用,到成语的深度学习,课程手把手教孩子如何让作文告别“干巴巴”。在阅读层面,课程不仅指导如何挑选书籍、区分不同年龄段的阅读重点,更深入讲解了圈划、思维导图、批注法等“深阅读”技巧,引导孩子从“…...
“平说语文:中小学语文高效学习法”专为中小学生精心打造,涵盖了语文学习的核心技巧与策略。课程以深入浅出的方式,从阅读理解的四个层次讲起,逐步过渡到写作能力的提升,科学指导学生提高语文成绩。
在内容方面,课程涉及识字能力、阅读目标、写作要求及应试技巧等。特别注重对学生逻辑能力和创意写作的训练,助力学生掌握语文学习的基本规律。从阅读角度,明确阅读的三类划分以及背后的能力点,剖析不同学段阅读考试要求;写作上,阐述写作的分类、教学逻辑,提供段落训练方法等。
对于希望系统提升语文综合能力的学生和家长而言,这门课程是得力助手。学生不仅能在语文学习中打下坚实基础,还能在应试中更加游刃有余,实现从阅读到写作的全面进步,无论是日常学习还是应对考试,都能从中受益。
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平说语文:中小学语文学习方法【第二季】xx1.11GB
73:和孩子共同成长.mp329.09MB
72:语文是工具,思想才是最重要的事.mp336.11MB
71:听新闻的三个作用.mp323.55MB
70:复述经历,引导思考,引发共鸣.mp320.05MB
69:语文课为什么要鼓励发言.mp325.32MB
68:态度:关于心灵鸡汤.mp327.71MB
67:培养价值观:辩论.mp332.87MB
66:通过写作基本功展现情感_缩混.mp327.34MB
65:选书的参考标准:丰富的情感体验.mp322.9MB
64:谈谈“批判性思维”.mp321.47MB
63:写作中的价值观如何发挥作用?.mp336.75MB
62:写作中的情感是哪里来的?.mp338.24MB
61:思想性是决定性因素.mp339.36MB
60:应试作文常见问题分析.mp336.47MB
59:无处不在的好词好句.mp331.84MB
58:没有困难制造困难也要写:写贺卡.mp321.79MB
57:应用类写作训练:通知和请假条.mp323.74MB
56:写作教学的现状与应对.mp346.25MB
55:段落训练方法2:描写和修辞.mp325.94MB
54:段落写作的训练方法1:从扩充句子开支.mp336.8MB
53:仿写的利弊.mp340.44MB
52:如何“套作文”.mp337.6MB
51:建立自己的选材库.m4a2.57MB
50:应试作文的选材.m4a2.79MB
49:应试作文的审题和中心.m4a3.54MB
48:写应试作文的步骤.m4a2.45MB
47:写文章的步骤.m4a2.48MB
46:如何做到“下笔如有神”.m4a2.51MB
45:“下笔如有神”的感觉很重要.m4a2.42MB
44:应试作文的本质.m4a3.18MB
43:应试作文的要求和评价.m4a1.66MB
42:两个基本和三个引导.m4a3.72MB
41:与其写日记,不如写周记.mp37.45MB
40:关于“真情实感”.mp36.72MB
39:鼓励创作是最好的方法.mp312.14MB
38:创意写作才是真正的训练.mp311.18MB
37:万变不离其宗.mp312.04MB
36:写作分三类.mp310.13MB
35:如何逐步把文章写好(写作教学的基本逻辑).mp310.55MB
34:各学段写作能力及评价标准.mp312.92MB
33:写作能力究竟是什么能力.mp310.59MB
32:刷题的方法和注意事项 .m4a11.28MB
31:应试阅读理解中的概括能力.m4a2.44MB
30:“开放题”的答题技巧.m4a2.85MB
29:应试阅读理解:“文中找”题型2.m4a10.9MB
28:应试阅读理解:“文中找”题型1.m4a2.53MB
27:应试阅读理解中的三类题型.m4a2.17MB
26:逻辑能力的日常训练.m4a2.55MB
25:阅读理解中的逻辑能力.m4a2.73MB
24:从阅读的四个层次看阅读理解考试要求.mp39.95MB
23:阅读理解的四个层次.mp37.44MB
21:应试能力也是综合能力的一部分.mp312.6MB
20:什么样的阅读对提高写作能力有帮助?.mp39.54MB
19:阅读的背后包括哪些能力?.mp312.22MB
18:学习无捷径,无干货.mp38.89MB
17:阅读分三类,目的要明确.mp312.71MB
16:单点突破:读哪些书?.mp312.3MB
15:国际学校和国内教育的比较.mp37.69MB
14:小学语文教学中缺失的环节.mp310.01MB
13:【课标解读】口头表达的要求.mp39.87MB
12:【课标解读】第四学段的写作要求.mp38.57MB
11:【课标解读】第二学段的写作要求.mp310.65MB
10:【课标解读】第一学段写作入门的要求和做法.mp315.16MB
09:【课标解读】阅读问题:文学阅读目标.mp313.77MB
08:【课标解读】阅读问题:一般阅读目标.mp314.33MB
07:【课标解读】阅读问题:阅读中的“工具性”要求.mp318.48MB
06:【课标解读】字词问题:识字能力比识字更重要1.mp31.42MB
06:【课标解读】字词问题:识字能力比识字更重要.mp319.97MB
05:语文的“工具性”和“人文性”.mp324.02MB
04:课堂内外的语文学习.mp311.95MB
03:语文学习的“三维目标”.mp312.34MB
02:语文学习的基本方法.m4a16.03MB
01:语文学习的基本规律.m4a10.77MB
00 发刊词:从阅读到写作.m4a7.89MB
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